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這樣教閱讀  6-7-2010

美國教育從小就很重視閱讀能力的培養，認為一到五歲是孩子閱讀興趣的培養時期。在這個階段裡，包含「媽媽與我」的親子課，或是圖書館的義工、或是幼稚園裡每天都有老師念故事書給小朋友聽。

到了幼稚園大班才會「明文規定」：孩子的每日回家功課是念書十五分鐘。如果家長願意每天撥十五分鐘很專心的、很用心的陪孩子讀書，孩子喜歡和父母一起在書中探險與成長，對增進親子的感情有莫大的幫助。

我幾次親眼所見學校老師如此用心念書給孩子聽，很受感動。如果老師都願意每天念書給孩子，我更要勇敢的關掉電視，一字一句開始教孩子認字讀書，當孩子的第一個啟蒙老師。

以前我們念書給小融聽，現在終於可以輕輕鬆鬆坐在客廳裡，聽小融念書給我聽了。這像是種了很多種子在孩子的腦海裡，有一天種子發芽了，紛紛開花讓我欣賞，這樣美妙的親子關係讓我很有成就感。

相對的，小敬的閱讀啟蒙得晚。小敬幼稚園時，我還抓不到要訣，不知如何引導小敬讀英文書，他每天只想玩樂高而已。到了幼稚園大班，還是我們每天念十五分鐘故事書給他聽，到了一年級時才可以自己讀簡單的故事書。

學校到了二年級規定每天閱讀二十分鐘，只需寫下書名即可。三年級的每日回家功課至少閱讀二十分鐘，是需要寫摘要，或是佳句。說是二十分鐘，孩子常常讀書讀得忘我，一、兩個小時也是有的。

到了週五，把週一到週四的閱讀時間加起來，全班當週閱讀最多時數的同學可以得到一份小披薩的抵用劵。

有個 Scholastic.com 專門出版兒童書，他們將貴貴的精裝本印成平裝書，價錢變得很平易近人，有時促銷書只要一元，不買就對不起出版商的好意了。

這些好書很多都是得過各類文學獎的世界級好書，只要看到有得獎標誌的書，買下去就對了。有些書就算不得獎，但是在孩子的世界裡很有名，不讀的話會不到朋友，孩子受到同儕的壓力，逼得一定要讀課外書。

學校每週都會排每班去一次學校圖書館借書，圖書館的管理員會念故事書給大家聽，或是推薦好書給學生。每班的教室裡，都有班級圖書館，這些書是來自家長向Scholastic 買書的盈餘捐給教室圖書館了。

為了讓我的孩子能在教室拿到新書帶回家，我每個月都會買書；為了教室的所有同學可以享受書香，我也會向Scholastic 買書，讓盈餘得到最大的獲益。

離我家最近的凱蒂圖書館，藏書不多，卻都是很新版、很乾淨的好書，我們每週去借幾十本書，一下子就看完了，孩子看書比蠶吃桑葉還快。

在橘郡的圖書館一張借書證可以借五十本書，一次可以借三星期，還可以再延借兩星期，第三次再借一星期。我家兩張借書證一借下來，很有現賺幾百元美金的快感。尤其是借兒童繪本，一本一、二十元的精裝書，一下子被小融看完了，若真要全買下來，肯定是要敗家了。

凱蒂圖書館不只提供借書服務，隔週日下午還教免費下西洋棋，週三有免費美勞課和說故事時間，週四上午是「媽媽與我」的說故事時間，週二和週四下午有高中生免費教孩子家庭作業，還可以免費上網......，如果孩子夠安份自學，還可以在圖書館待一整天，比去上安親班還划算。

孩子如果在上學前已經建立閱讀習慣，對將來的學習會有很大的幫助。

去年暑假我在游泳池畔，看見一個美國媽媽在等待的時間裡，讀兒童小說（完全沒圖片，都是密密麻麻的字）給孩子聽，那男孩約莫是五歲大，很安靜的享受書中的情節，與游泳池的喧鬧無關。

我觀察到這一些，心裡很慚愧：「我中學時在台灣學英文，除了教科書和參考書，幾乎沒看過課外書。」

那種「有所為而為」的書一點都沒趣味，因為閱讀量不夠多，因為沒花基本功在閱讀上，當然無法享受到閱讀的樂趣。

美國的閱讀教育從小小年紀連結到老，從家庭、到學校、到社區成一個大氛圍，孩子習慣坐下來就讀書，幾乎每個孩子都是如此。

即使在教室裡，先完成作業沒事做的人，很自然的立刻拿出抽屜的課外書繼續看。很多孩子抱著一本厚厚的「哈利波特」，每天從家裡看到學校，又從學校看到家裡，從早看到晚，又從晚看到早。

無聊，就看書；有聊，也看書。由小到大，這樣教閱讀。

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