告狀 2-2O-2O12
每天我去接小融放學，總是耍寶的問他：「你今天有沒有被老師踢屁股？你今天有沒有和同學打架？」看著他笑咪咪的樣子，我以為這種事不會在美國學校發生的。
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一如往常，某日我又這樣問小融，小融悶悶不樂，我覺得事有蹊蹺，非得問清楚不可。我一再追問之下，才還原事情的真相，有人敢動小融寒毛，而且已經發生很多次了。
這一問非同小可，老師當然不知道，所以我們要告訴老師。我趁機教育小融，這件事情的處理方法，第一是要讓老師知道，第二是要讓同學停止肢體動作，第三是自己要學會勇敢面對。
晚上我們寫了一封電郵給老師，先說明事情發生的時間和地點，次數及狀況，請老師處理。
一星期過去了，老師沒有任何反應，我每次遇見老師，老師都若無其事狀。
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隔一週，事情又發生了，這小鬼多次用拳頭打小融，現在又再犯。這絕不是小男孩打打鬧鬧的玩遊戲，而是蓄意的攻擊。
這一次，一定要小事化大，絕不可以大事化小而孤息養奸，何況涉及霸凌或是攻擊部位都是非常嚴重的事，是可以打電話到警察局備案的。
告狀是要有文明技巧的，不可以拿出台灣黑道那一套說：「我找xxx給你好看！」如此會陷自己於恐嚇的罪狀中。
我們要用美國人的文明方法告狀，其中有許多眉眉角角的告狀技巧，充滿著陷阱，一不小心反而會被對方反告。
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小融當下是痛，卻沒有向老師告狀，也沒有目擊者看到（這累犯小子會挑場合）。
我先打電話問家庭醫生如何處理，並帶小融去給醫師檢查。當然沒有很嚴重的受傷，可是一定要搞出一個證明，證明表面組織有輕微受傷，並開出驗尿證明，將尿液送至實驗室化驗，蒐集證據以保護自己，目的是遏止小子的惡行。
這一次，我們不再寫電郵給老師，而是直接進教室向老師告狀，我把醫生驗傷報告和第一封電郵告狀信影印給老師，意思是我已經留下書面證據了，以防後續發展。
老師很誠懇地說：「我每天看信，我真的沒看到這封信，很抱歉！我很高興你們告訴我這件事，我絕不容許班上發生這樣的事，我一定會好好處理。」老師若是處理不當，自己也會惹禍上身的。可能老師真的沒看到信，我相信老師會好好處理，家長姑且靜候佳音。
老師如何相信家長所言呢？這關係到家長在學校的「愛心時間」，誰每週在學校服務的時間長，和老師溝通的時間多，和老師的關係好，勝算機會就大。雖然這小子的媽媽也在學校當愛心媽媽，但是我輪班兩次，未必輸人。
第一次可以寫信給老師備案，有書面證明；第二次當面告狀，確定老師知曉；若是處理不好，第三次可以上告校長，請校長依校規處理，最嚴重是要學生禁足在家。而我告狀的目的只是希望這小子能道歉，承諾再也不對同學使用肢體動作。
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我利用午餐時間進學校觀察小融與同學的互動。
老師在圖書館借完書後，便把學生列隊帶進午餐區，然後老師就離開了，讓督導和愛心家長監管。
這一天剛好讓我目睹一件事：小融班上在吃午餐時，有個T小朋友的午餐袋不小心打到N小朋友的臉，N的臉當場紅腫起來，N小朋友當下痛得淚眼汪汪，督導家長來看過，判定對錯而已。可是痛的孩子還是痛，心裡無助的痛，孤單的痛著。
我趕緊叫小融去安慰N，拿出衛生紙幫N擦淚，安慰他，跟他說話，但是無法稍減他的心痛，他還是一邊吃飯一邊掉淚。
好心的小女生來安慰N，貼心的坐在他身邊陪他吃飯，問他發生什麼事？還痛嗎？諷刺的是這麼貼心善良的小女生，卻是班上秩序轉卡次數最多的小女生，她發自內心的關照同學沒得到鼓勵，反倒是有心機的小女生藉故撿垃圾得到獎卡。
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後來小融吃完飯，到遊戲區玩，我跟上去，在遠遠的地方默不作聲觀察小融與同學的互動。N吃完飯後，黏在我身邊，我一併照顧他的受傷心情。
我發現小融喜歡和女生玩，可能是小融不像其他男孩子一樣動作粗魯，喜歡玩暴力遊戲，所以小女生願意跟他玩。有時小融也有不識趣去打擾一群女生被轟出來的場面；也有小女生主動找他玩，找他說話的情形。
我在遠處觀察那小子，他們有四個小男生喜歡玩拳打腳踢的打架遊戲，難免有肢體動作，只要沒出事都好，一旦出事學校就有責任。一旦出事，家長可以告學校保護不周，這讓學校每年都需要買昂貴的意外和性侵保險，下課時設有家長和導護站在遊戲場中保護學生安全的作法。
可能是這小子故意挑釁小融，可是小融一點都不喜歡打架，他才故意去激怒小融。可能是這小鬼覺得小融文靜好欺負，一而再、再而三敢動他，制止他的唯一方法就是告狀。
可笑的是我們平常再三告誡小融：「你學跆拳道，不論任何理由都不可以打同學。」小融謹記在心，反而被打；殊不知若是小融回手，這小子就慘了，小融連兩塊木板都能踢破，還有什麼不會受傷？
若是小融回手，我們就沒有告狀的立場了。若是我們事先有備案，哪天小融忍無可忍回手時，我們才有「保護自己」的說法，這有一定的程序問題，千萬不可以跳過程序「動手不動口」。
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反觀小女生的告狀充滿心機。
「先哭奪人」是最常用的一招，那怕是輕輕一碰，也要放聲大哭，只要大人介入處理，八成都可以得逞。
還有「惡人先告狀」，老美小女生善用這一招勝過亞裔小女生，明明是兩個小女生一起在廁所的空縫打招呼，過一會兒，有人便去告狀說：「她偷看我上廁所，讓我覺得心裡很不舒服。」老師以侵犯隱私權來警告另一人，不給當事者解釋說明的機會。
想想當老師真可憐，青春都花在處理這種芝麻蒜皮事上。如果老師真有明察秋毫的本事，那乾脆轉行去當法官算了！
小女生更恐怖的言語霸凌，彼此相親相愛時說：「你是我在這個世界上最好的朋友。」一言不合時便警告其他人說：「大家都不准跟她玩。」這種劇情和對話每天都會發生，讓家長和老師煩不勝煩。
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回歸自身的教育態度，在處理這件事上，我一再鼓勵小融勇敢說出事情的真相，不要怕！沒什麼好怕，又不是我們做錯事，害怕就不會有正義了。這是一個很好的學習機會，越小年紀發生越能早點防患未然，也越早學會保護自己。
從處理這件事情上，我學會三件事：
第一、家長一定要當面向老師告狀，告狀時要態度嚴肅、表情輕鬆，只有抱怨，沒有控訴，遣詞用字不能懷有惡意怒氣，不能理直氣壯，不能氣勢逼人。
第二、在保護自家孩子的同時，不能傷害對方孩子，不能親自去找對方孩子興師問罪。一定要透過老師客觀調查，免得反被告「恐嚇小孩」，所以我至今未跟那小子當面說過一個字。
第三、向老師說明事情發生的人時地物事，儘可能有目擊證人或是證據，才足以保護自己。千萬不要「大事化小」，讓壞小子還有「下一次」的機會。
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當天放學後，N媽媽來接小孩，主動向我道謝當場照顧N一事，她很感激我的愛心，即時安慰他的孩子。
我說：「N和小融一樣，都是安靜斯文的孩子，同樣聰明好家教，也同樣都是容易落單的孩子，我們應該鼓勵他們多多玩在一起。」言談之下，才知道我們兩家的爸爸是同事。
想起N，我想到的是我的孩子，他們需要結伴找朋友才不會落單。
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