家有家教 9-12-2013
小敬想買一台iPad Mini ，十一歲的他決定自己出門去賣藝。
這傢伙，十八般武藝樣樣不精、樣樣不通，憑什麼賣藝？
小敬靈機一動說：「我連續五年加州學測數學都是考滿分，我可以去教數學。」
教誰？湊一湊，小敬有四個學生。
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小敬的第一組學生是一對姊弟，剛從台灣移民過來，七年級和五年級學生，初來乍到尚不習慣，姑且蹲在ESL 練基本功。但是學生很聰明，很努力學習，小敬亦師亦友的身分，正好陪他們度過第一年的適應期。
既然是過來人，小敬可以教的項目很多，只要學生需要的事物都可以教，從閱讀測驗SRA到數學應用題，從上網找資料到文法精要、從好書推薦到實用參考書。只要學生願意學，小敬很樂意掏心掏肺。
每次上課前，小敬花很多時間準備教材，從網上資料、個人筆記，到如何準備各科考試，整理成一整份檔案夾，然後背著沈重的書包去教書。
學生的媽媽看到他的用心備課，給他加薪，讓他樂不可支，教得更起勁！
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其實，我更感謝這家長給小敬一個全方位學習的機會。
小敬小時候不受教，自我意識強，我很難教他做人做事的道理，一如一杯裝滿的水是無法再加任何養分的。
可現在他為了保住家教的工作，不但虛心求教，還身體力行。每次上課前，我在車上叮嚀他：「你要主動關心學生，問他們這一週有沒有學習困難，幫助他們適應開學的諸多紛亂。你要教他們學習的方法，讓他們成績有明顯的進步。你要多多鼓勵學生，一如你的老師鼓勵你，讓學生有學習的信心。你要在每次下課前，向家長報告你今天的授課內容、學生的反應，及建議事項等。」
孩子一旦開竅就水到渠成，一通百通，萬事皆通，一竅不通時，通通不通。
這正是今年暑假小敬上了三個家教後，見證良好的學習典範，所產生的善因善果。一如大哥哥說的：「我遇到很優的老師，所以我把老師教我的方法教給你。」小敬完全吸收後，再融會貫通成自己的筆記，教給其他學生。在教學的過程中，務必要深入淺出的講解，如果自己都不懂，怎麼教人？
學藝不精是很容易被聰明學生打敗的。
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開學後，小敬仍繼續家教打工，我的條件是：「一定要在榮譽班保持全A的成績，不然就停課。」
為此，小敬每天自己設下鬧鐘，晚上九點睡覺，清晨五點半起床讀書，做完媽媽規定的功課，還跳繩一千下，吃過早餐去上學。
他在學校利用瑣碎的時間幾乎寫完全部作業，回家可以當弟弟的家教。什麼叫「學校的瑣碎時間」？比如數學考試四十分鐘，這小子十分鐘交卷後，老師允許學生做自己的事，他利用數學考試的空檔做各科作業，回家後豈不爽哉？對他來說，考數學太容易。
於是，我把那個「軟爛泥」的弟弟交給哥哥去調教。我教過上千個學生，皮的、笨的、拙的、強的學生都好教，唯獨對這號「軟爛泥」沒輒。
既然我沒輒，就花錢請哥哥教吧！一坐上餐桌上課，兄弟倆一改平日吵吵鬧鬧、告狀兼胡搞的嬉笑態度，小敬說每句話都像老師的樣子，讓學生弟弟不敢造次。哥哥教一小時的課，比我督導三小時的效果還好。
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後來，小敬又收了一個高徒，是資優班的學生。這學生太聰明了，聰明到不受教，常把媽媽氣得半死。這媽媽靈機一動，借助小敬的金口來說教，神奇的事發生了！
由我先電話詢問媽媽這聰明生的一週大事，轉述給小敬聽，小敬會在每次上課前先說教，說完再上課。咦，平平是世間道理，為什麼媽媽說沒效，小敬說的就是金玉良言？這聰明生從小就崇拜小敬哥哥，小敬哥哥說的話都是對了。
不光只是行為上的指導，小敬教的數學和文法，讓聰明生在開學初的考試派上用場，進步許多，這讓聰明生和小敬都很有成就感。
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弟弟看著哥哥每天賺家教費，存款日益增加，嫉妒得很，直嚷著不公平，說：「我也要當家教老師！」
眼下身旁每個人都比他更厲害，真不知道小融能教誰？教啥？
小融動腦筋，動到那手殘正在做復健的爸爸身上，央求說：「我可以教你彈鋼琴，對手腕和手指的恢復很有幫助。」
原本是每晚爸爸陪小融數拍子當鋼琴助教，情勢逆轉成學生。小融為了賺一小時兩元的家教費，鉅細靡遺解說一小時而不休息不喊累。怪哉？豈有人教琴比練琴還認真？
為了鼓勵學生殘而不廢，小融對爸爸說：「美洲華語課本裡，友友的爺爺中風過，後來還學電腦。你只是騎單車摔倒才開刀，還是可以學鋼琴的。」
爸爸一臉苦澀說：「我才四十多歲，還沒中風過呢！」
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每天吃過晚飯，弟弟黏著爸爸彈鋼琴，爸爸盯著哥哥算數學，哥哥追著弟弟教文法，像是食物鏈的生態循環似的，一物剋一物。
我呢？我已經升官當督學了。
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