蔚藍迷*迷蔚藍

代課日誌    10/17/2010

10/17我代課一天，為了這三個小時，我課前準備十個小時。以我有十幾年的教學經驗，加上上課信手拈來的功力，我還是要備課十個小時。

我在這週代課裡，也學會很棒的新體驗，我願意與大家分享如下：

第一、我依照以前蘇老詩和洪老師請我代課的方式準備教案，先送交林老師審閱上課流程。除了每週複習和小考，主要的課程大綱是第三課課文和說故事，和七個生字而已，我把七個生字改變順序成：（我）喜、歡、參、加、感、恩、節，這下子孩子全記得了。

說是「而已」，我根本忙得沒時間看影片、玩語文遊戲。我知道孩子只有第一印象的課程記憶最深刻，老師準備充分的「第一印象」課程才能讓學生回家獨立寫功課。比如教生字，我查了字典的每一個字，寫下每個生字的造詞，如果不記下，上課時也會「熊熊」想不起來所有字詞的運用。

我發現：用「喜」字的造詞，可以將喜餅、喜帖、喜宴、喜氣洋洋、喜糖、喜劇等串聯成一個小故事，這樣孩子立刻有畫面可以學習。還可以趁機補充關於「喜」的成語：喜氣洋洋、喜怒哀樂、悲喜交加等補充成語。補充這麼多語詞，孩子當然不可能一次全記得，也不是為了要考學生，只是要增加他們對中國字的靈活運用與寬廣度。

第二、我發現如果用字典上的解釋與小華僑說，他們一定有聽沒有懂。所以，我會在新語詞中、念課文中、圈選新詞時，故意停下來問小華僑：「這個詞的英文是什麼意思？」孩子們都高舉雙手，精準翻譯。

對！就是這樣，把小孩當成「現場翻譯機」。他們本來就是中英文溝通的橋樑，能隨時中英文精準翻譯，表示他們真的懂了，這比他們一定要學寫很難的字更有意義。

第三、遇到過去曾教過的同音字、相似字、容易錯的字、破音字、「的」與「得」、「敢」與「感」與「敢」等，我會不厭其煩的複習再複習，不斷地在黑板寫注音和造詞。或許他們不見得一次就學會，我相信日子久了他們會減少寫錯字的機會。

第四、一開始我都以為是教室不好，造成學生上課無法專心；我向學校建議三次要換教室，但是沒有多餘的教室。我決定自己上一次課，看問題出在哪裡？

我只花三招就化解教室的問題：

a.上課帶一個鈴鐺：只要我一搖鈴，孩子們知道我要說話了，自然會特別注意我。再不理我的人，我會溫柔的喊：「親愛的某某某，請看看我！」

b.我會在說話說到一半時，突然問某個不專心的小朋友：「某某某，我剛才在說什麼？」「你猜，這答案是A，還是B？」

c.每一桌上只坐三個人，都不准屁股面對老師。念課文時，每一小組念一小段，念得好的那一組都可以蓋獎。可憐當天的助教媽媽，光是每桌輪流蓋獎，就可以減肥兩磅了。

第五、我自己帶繪本和字典去教室。班上有三分之一的小朋友會查字典，其他的小朋友可能要請家長私下再教一下如何查字典。

當天天冷欲雨，我帶來了義大利繪本大師朱利安諾的「小石佛」、「一片披薩一塊錢」、「石頭湯」、日本繪本「公車來了」、「是誰嗯嗯在我的頭上」等讓孩子下課時間看。果然孩子都很願意去翻閱繪本書，字不多的書，孩子都看得懂。

謝謝當天的助教媽媽筱芬、愛心媽媽碧君、覺文的諸多幫忙，讓課程進行順利。

我真的是盡力當一天和尚，認真敲完一天的鐘了。