中美教育十大差異－蔚藍迷*迷蔚藍

中美教育十大差異 6-24-2011

前言：今天我開車時聽到這則廣播，上網搜尋時才知是「舊聞」，是新浪網「中美十大教育差異」4-18-2011。

我看了此文，重新檢討我曾受過的台灣教育（非本文的中國教育），和我兒子現在受的美國教育，時空背景大大不同，很難叫孩子「聽媽媽的話」，因為我的話不見得受用。

在這十個差異中，我印象最深刻的三件事：

第一、成績單是隱私的。

以前讀私立中學時，每次月考和競試成績都是全校排名，每一科都讓旁人看穿努力的軌跡，數字就是一切，不容辯解，沒有理由；但誰能科科完美，試試如意？

這樣的數字抹煞青少年的自尊，在升學的前提下，沒有人可以逃脫，若無論有無才華或是天份的人都只有讀書一途。可笑的是，聽說台灣還有學校的畢業典禮是按照學生的成績排座位，不知敬陪末座的家長心中做何感想？

第二、課外時間多

美國學校從小學到高中，每天都是兩點半放學，大家可以依照興趣和性向的不同，選擇喜歡的事物，從中學習並發揮所長。台灣的上課時間很長，好處是方便上班媽媽的接送；相對的，孩子幾乎是從早到晚在學校，甚至和韓國一樣，每天有十二個小時在學校。

我的孩子比我幸運，這裡的環境允許他的興趣可以多樣嘗試，可深入了解。可以試試每一種運動，可以讀讀不同類別的書籍，可以參加不同的活動，就算某一兩項學科不如意也不必氣餒，孩子仍然很有自信其他科目比人強，也能欣賞同學間不同的的強項，因為評鑑學生的標準不會只有成績而已。

第三、課程無範圍

中式教育要學生一本書讀十遍到滾瓜爛熟，美國教育寧可你讀十本同類質的書，有十種不同的看法，再融會貫通成自己的心得，未必是標準答案，未必是老師的答案，但是思考度增加，更有創意，這一點從每次學生的專題報告中可見一斑。

因為沒有制式答案和統一標準，孩子平日養成深度而廣度的閱讀很重要！課外書要讀得多、讀得通、讀得透，才能全面思考。

華人父母也不要因此而氣餒，記得「以己之茅，攻彼之盾」，中式教育還是有可取之處，看看前人的成就給了我們多大的鼓舞。噓！很多外國人也在偷偷學中式教育的成功之處呢！

以下這十項總結只是一則新聞，還有更多差異在家長心中無法衡量。

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一、為誰而學：

美國教育告訴學生學習是自己的事，讓學生自己去想，想學什麼東西，因而學生一般學得主動、靈活、高興。而中國的教育總是要事先給學生做出細緻繁瑣的各種規定，該學什麼，學多少，什麼時候學，該怎麼學等等，中國的學生視學習為功利，因而習慣於應付，學習是家長、老師的事情，是為升官發財找工作而學，學得被動、教條、無奈。

　二、育人目標：

　美國不太重視「基礎知識」的學習，極其看重學生「創造力」的培養，因而才會有美國白領不會算10減6等於幾，貌似「可笑」的事情發生。他們覺得要趁孩子年齡小時抓緊培養創造性思維。

而中國教育特別重視所謂的「雙基」，重在練「基本功」，不重視對學生創造力和思維能力的培養。

美國的學生低分高能，中國的學生高分低能。因而世界500強企業，一般不願意接收中國學生，在他們看來，中國教育是培養知識的奴隸，而不是在「育人」。

　三、課堂：

　中國的教育善於給孩子一個總結，把學生教到無問題就好；美國的教育善於給孩子一個啟發，把學生教到能不斷提出新問題。中國的課堂要舉手發言，美國的課堂鼓勵自由發言。中國的課堂如果對教師的結論不同意會遭受批評，而在美國的課堂上則受到表揚。中國的課堂講紀律，美國的課堂講人權。

　四、師生關係：

　在中國，「一日為師，終身為父」，孩子剛踏入學校就知道老師總是高高在上，而在美國教授也沒有什麼權威可談的。美國人不承認權威。中國孩子盲目崇拜老師，覺得老師總是對的，中國的老師喜歡保持威嚴，不茍言笑，美國老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關係。

　五、考試制度：

　美國的考試經常是開卷，孩子們一周內交卷即可，而中國的考試則如臨大敵，單人單桌，主監副監嚴防緊守。在中國，考試的主要目的是為了淘汰；而美國的考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利于今後的發展。

　六、班級人數：

　中國雖明文規定每班不超過45人，但鄉鎮及縣級學校班級人數平均60人之多，法律並不能約束什麼。而在美國，一個班的人數不超過30人，31個人就屬于違反教育法，不同的是美國人看重的是誠信——自我信譽度，故不敢越雷池半步。

　七、時間：

　在一年中，中國中學生有8個月是上課時間，每天11個小時左右的在校時間。美國學生每年只有1000個小時左右。上學時間短、課業負擔少，這是讓孩子做自己感興趣的事，孩子有了更多的自由安排時間還能讓孩子學習自己安排時間。

　八、成績單：

　成績在美國屬于「隱私」。老師給家長看成績單，他只給你看自己小孩的成績，不會公布全班的成績。在中國，行政部門會想方設法的公布學校成績。教師的考核也要看學生的升學率、優秀率。學生從一年級開始就在這樣的機制下長達12年之久，心理壓力之大是顯而易見的。

　九、教材：

美國的教材淺顯，對孩子沒有嚴格的要求，特別是數學，導致許多的成年人離開計算機對數字就沒了概念，連日常生活的計算都成了難題，看之非常可笑，但是他們注重動手能力、創新能力的培養。我國的教材一味的強調夯實基礎，才導致機械重復的作業一堆堆，其結果是造就了一批有一批的高分低能的人才。

　十、課外生活：

中國一般不太允許小孩參加真正的社會活動。但在美國小學生一旦走進校門就開始真正參與社會活動了。美國的課外活動是學生自發參與，經費也是大家共同出資、共同尋求讚助。比如，8歲的孩子會幫人家清洗洗衣機，一次8美元，為別人演奏等等，把賺到的錢拿來搞活動。當然並非所有的活動都是為了賺錢，也有很多是打義工的。美國讓小孩接觸社會環境的方式非常多，他們認為教育即生活。