一個音痴媽媽的告白
我以前沒學過鋼琴和音樂，可以怪是父母沒栽培；現在我陪小敬從親子音樂初級班開始上課，沒多久，我就知道自己沒救了，真的是沒音樂細胞。
小敬的音樂啟蒙很慢，六歲才開始。我們考慮到他手指小肌肉尚未發育完善，加上五歲時的他，英文聽力也不算好，我們靜心慢慢等，在等待他的成熟。
開始時，他也是搞不清楚狀況，看見音樂班的同學嘻笑玩樂，跟著帶頭起鬨。我曾當過老師，明白老師最辛苦的不是教學，而是管理班上秩序，一旦將精力花在維持班上上課情緒，而不是教學品質時，那還真是心力交瘁，師生都沒互動學習的樂趣。
所以小敬最初在課堂上胡鬧時，我幾乎是一路「表演」生氣，一路從音樂班罵到家，讓他知道下一次若是在課堂上胡鬧，不但會影響其他同學的受教權，也白白浪費父母的錢，我可是火很大的！
第二步，要訓練他養成每天練琴的習慣，這真是不容易。每個人都是貪逸惡勞的，每個小孩都是愛玩的，誰願意犧牲玩樂的時間，坐在琴椅上乖乖練琴呢？一開始練琴時間到了，小敬總是要「盧」我，還三不五時大哭一場，以示抗議。
我這鐵石心腸又鐵面無私的媽，調好計時器，讓他沒有討價還價的空間，說：「規定就是規定，不然我們就不要去上音樂課。」他當然不願意放棄，只好乖乖練琴，每天同一時間，該練琴就是練琴。
天天練琴，一星期重複下來，自然而然手指頭就純熟多了。上課時，他得到讚美的機會多了，孩子自然有成就感，有成就感自然有自信心，有自信心自然會愛上音樂，這是正面的循環。
我這音痴媽媽，雖然不懂音樂，至少可以善盡督導的責任。
八個月過去了，他從音樂班第二級跳到第三級。第一天上課，我們興沖沖去上課，當場傻眼：這一班的小朋友已經把第三級的課本全上完了，換成第四級課本。識譜能力極佳的小敬，拿起借來的課本跟著一起彈，老師發現他可以跟得上，就讓他直接升上第四級，他自己在家補上第三級的課程。
還好，我們家來了一個救星----靜芳阿姨。靜芳阿姨以前是朱宗慶打擊樂團的老師，從小讀音樂班一路上來，根底深厚，她暑假時住我家一個月。
每每小敬在練琴時，靜芳阿姨在房間裡聽到節拍不對勁，立刻衝出房來，坐在一旁盯他，一一注意樂譜上的小細節，一個都不能錯，重複練琴到她滿意為止。
有人對我兒子如此嚴格要求，我求之不得，心中充滿感激，嚴師出高徒勝過名師，尤其是在學節拍的階段，能遇上好老師早晚兩次叮囑，小敬也養成早晚練琴的好習慣。
我用羨慕的口吻對靜芳說：「多好啊！你可以自己教艾瑞克鋼琴，都不必找老師花錢了。」
靜芳無奈的搖搖頭說：「錯錯錯！艾瑞克覺得他這輩子再怎麼努力，鋼琴也不可能彈得比媽媽好，乾脆選小提琴，如此下來，我們還是要花錢請老師教小提琴。」
我的朋友是個專業鋼琴老師，她最多時有將近三十位學生，我問過她：「你教自己的兒子鋼琴嗎？」
她回答：「我教別人的孩子，自己的孩子送給別人教。如果我要指導我的孩子鋼琴，他只會意氣用事的否定，學習成效很差。」
連鋼琴媽媽都無法教自己的孩子，我這音痴媽媽又如何能教。
小敬練琴時，我只會說：「好像哪裡怪怪的？」
小敬回答：「哪裡？」
「就是怪怪的。」偏偏我也不能指明，到底是哪裡？怕是教錯了，乾脆全給老師指正，免得外行指導內行，誤了孩子。
於是，小敬每天放學了，吃過點心，洗過手，下午三點半，設定四十分鐘的計時器，開始練琴。練完，吃一顆傑利豆，鼓勵自己好棒。晚上七點半，吃過飯，洗過手，設定四十分鐘計時器，開始練琴，練完，吃一顆小糖。天天如是也，習慣成自然，自然成習慣。
小敬在練琴時，「剛好」我都在忙，在忙講電話、在忙煮飯、在忙打掃、在忙整理，甚至就此活生生在沙發上昏倒了。等到音樂停了，我才大夢初醒說：「喔，彈完了喔。」
我曾經勸過小敬：「既然你已經上了辛蒂老師的鋼琴家教課，我們就停掉三葉音樂班，好不好？」
他拗著說：「我兩個課都要上。」
我又勸說：「你上兩個鋼琴課，練琴會很累的。」他固執得很。他既喜歡和音樂班的同學一起成長學習，又折服於辛蒂老師的嚴格訓練過程。
上三葉音樂班時，是我這音痴媽媽最漫長的等待。當每個媽媽一一指著音符唱譜給孩子彈時，我有種靈魂出殼的超脫，開始冥想神遊。眼睛看看天花板、看看地毯的花紋，再看看手錶，觀察每個人，一堂課下來昏昏欲睡、哈欠連連。怎麼跟小時候上音樂課一樣沒長進？
所以安娜老師也知道，我對音樂是「七竅通了六竅」，小敬學音樂學得好，鋼琴彈得全班最好，都是他的造化。
後來，辛蒂老師也知道，我其實是不太管小敬練琴的內容，辛蒂老師乾脆把學習重點和每週練琴進度，寫在筆記本上讓小敬看。這下子，更樂得我這音痴媽媽輕鬆快樂。
有一次三葉音樂班的安娜老師在上課時，故意對全班說：「我剛才知道一個秘密。」然後他請小敬上台，問他：「你一天練琴多久？」
小敬說：「四十分鐘。」
安娜老師又問：「一天幾次？」
小敬說：「兩次。」
媽媽們立刻回應說：「是一天二十分鐘兩次嗎？」
我細細聲回答：「是四十分鐘兩次，共八十分鐘。」
又有媽媽說：「怎麼可能？我們連一天練二十分鐘都坐不住，怎麼可能彈琴四十分鐘？」
又有媽媽說：「那他每天練八十分鐘，哪有玩的時間？」
安娜老師知道引起騷動，說：「難怪克里斯在這一班學的進度太快了。」
在我們家，「玩」不是天賦人權，而是要靠自己「賺」來的。小敬每天做完功課，才會賺到玩樂時間，晚上六點到七點的一小時裡，隨他自由，努力之後極度放輕鬆的快樂。
在我們家，願望也是要自己賺來的。小敬很迷樂高，他想好要買什麼樂高，我帶他去樂高店看好他的禮物和價錢，然後回家努力賺彩票。
我們家的貨幣單位是彩票：寫一頁中文功課是一張彩票，讀三十分鐘故事書是一張彩票，練琴三十分鐘是一張彩票，寫一頁學校功課也是一張彩票，做一件家事算一張彩票……，集五張彩票可以換一元，等錢存夠了，就可以買他喜歡的樂高了。有一次，小敬為了趕快換到樂高，兩天之內自己趕完一本樂理作業，哇！潛力盡出，程度大幅躍進，功力大增。
正所謂「鳥為食亡」的道理，他為了心愛的樂高，自然而然養成自動自發的學習習慣。留下一個懶媽媽，只要在一旁發彩票就好了。對孩子，我謹守「說話算話，賞罰分明」的原則，就不必累死自己。
我請教過辛蒂老師，像我這樣的音痴媽媽，如何能幫助小敬學琴？當年辛蒂老師的父母又是如何幫助她，從台灣的音樂班直接考上美國的茱莉亞音樂學院？
辛蒂老師說：「我的爸爸媽媽都是音痴，我們家只有我看得懂樂譜，我爸爸每次聽我彈琴都會睡著。我媽媽的工作就是幫我付學費和當司機接送上下課。」
如此說來，好像是我的工作，或許可以為我的音痴脫罪。
我又問辛蒂老師：「你覺得學音樂要有天分嗎？」
她說：「與其說要有絕對天分，不如說要有絕對努力練琴的基本功。」
回過頭來，我還是要告訴小敬「勤能補拙」的道理。
難怪我有個會彈琴的媽媽朋友說：「我兒子初學琴時，我一聽到他亂彈，都快要抓狂；只要他彈錯，我一定指正。沒多久，他的學琴興致跌落谷底，再也不肯彈琴了。」
如此說來，小敬有個音痴媽媽，因禍得福，也是一件幸運的事。
小敬曾經很驕傲的說：「媽媽是我們家中文最厲害的人，爸爸是數學最厲害的人，而我是彈鋼琴最厲害的人。」沒錯，我們家沒人會彈琴，小敬是唯一的第一名。
我問過葛麗絲老師：「你的女兒四歲了，你開始給她音樂啟蒙了嗎？」
葛麗絲說：「學鋼琴，不是說學就會成功的。有些孩子會唱歌不會彈琴，有些孩子會彈琴不會識譜，有些孩子會識譜但是聽力不行，有些孩子會識譜、聽力又好，偏偏記憶力不行，有些孩子記憶力好但是音感不好，有些孩子喜歡音樂但是雙手協調能力不好，有些孩子彈得很好，但是家裡沒錢可以栽培他學琴。」
小敬就是屬於那種喜歡彈琴，但是不喜歡唱歌的孩子，每每唱歌時，就擺出一副臭臉，噘著小嘴細細唱歌的人。
所以在音樂領域裡，沒有人是完美的；能出類拔萃的人，都是幸運兒。
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