文化課 4-1-2014
小敬今年在中文學校選修了一門「中華文化課」，每個週日上完中文課後多上一小時文化課，目的是參加全美中華文化學術競賽。
課程配合美國學校的社會課「中國歷史」，從三皇五帝開始教到漢朝，內容包羅萬象，課程深入淺出，老師用投影片說歷史故事，為了怕小華僑聽不懂全中文上課，家長都會在教室後一起聽課，以便回家幫孩子複習。
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第一個月裡，我一看到上課講義，差點昏倒，這對小敬來說太難了，尤其要用中文背出中國的十四個鄰國。他果然也表現出沒興趣的樣子，一整個月都沒拿出講義來複習，但是好朋友都在一起上課了，只好繼續撐下去。
令人意外的是，這個文化課越上越精采，家長付出得越多，孩子的收穫就越多。這是學校第一次試辦文化課，徐老師是義工，很多參與出題的家長也都是義工，有心就能學得好。也不只是土生土長的小華僑在上課，有些從台灣移民過來的小學生正好可以銜接中學的歷史課，一旦有文化內涵，對學中文才有事半功倍的成效。
在文化課裡沒有要求學生一定要會寫出答案或是看題目，比賽時是以搶答為主，能聽懂題目即可。我起先哀呼不可能的事，只要每天半小時複習，所有同學都把題型背得滾瓜爛熟，不輸我們當年在聯考時的精神。
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不但有文化競試，還有成語比賽，參加學生以出生日期分級考試，至少在美國學校讀過五年中文學校的基本條件限制。在李老師循序漸進的課程教導下，六個月以來，每個學生都學了一百三十個成語，能出口成章。有時我在家用成語和小敬對話，他也懂言外之意了。
小華僑學成語會用英文標註自己記得起來的註解，只有他自己看得懂的筆記，一說出成語就能解釋和造句，一造句就能插入成語。這要感謝七年級的李老師持之以恆的督促學生，每週小考都會考三個成語，兩個新成語加上一個複習舊成語，半年來看見師生一起努力的成果。
如果學中文只是平常的生活對話，欠缺文化蘊底，內容乏善可陳，如果不能出口成章，就無法體會語文的奧妙精深之處。雖然離下筆成文還有一大段距離，也算是一種補救學習，彌補小華僑在僑校學華語的有限資源。
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就算不去參加文化競試，文化課的內容也很生活化。課程內容包含：
1從中國地理教起，介紹三皇五帝，夏商周的傳承制度、秦始皇兵馬俑、漢朝到絲路。
2.中國節慶、習俗、民間傳說故事、十二生肖等。
3.教學生認識圍棋、象棋、和西洋棋的下棋法。認識綠茶、紅茶、烏龍茶的發酵不同。認識八大菜系、百家姓、稱謂等。
4.武術、六書造字原則、文字演變、書法、醫學、古代發明、唐詩等。
5.中國三大哲學思想派別、代表人物、著作及影響。
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有一次，小敬突發奇想，對我說：「媽媽，我們家應該像老子一樣實行道家思想，讓小孩子順其自然的長大，你要無為而治。」
既然要抬槓辯哲學，我可是很樂意奉陪的，我說：「不！我們應該像秦始皇一樣實行法家，集權中央，嚴刑峻法，讓小孩守法有紀律，才能見到成效。」
小敬歪著頭說：「可是我們家好像是儒家，要孩子孝順父母，做事要有禮節，要和平相處、互相尊重，以家庭為先。」
等讀到漢代時，小敬就明瞭儒家思想影響中國之深的歷史淵源。
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這堂文化課教得比我想像中更多，學生可以在中英雙語的學習下，比較美國學校教的中國歷史課之異同。
學生學中華文化課，是倒吃甘蔗，進入佳境啊！
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