墨子的主張 11-12-2010
小敬的中文功課出現閱讀測驗「墨子的主張」，我覺得很親切，其他家長很哀號。
哀號的家長說：「我從十幾歲就移民來美國了，我哪裡認識墨子？這分明是考倒我的程度嘛！」
我覺得親切的是：「這是我大四上中國思想史的課程呢！」這讓我溫故知新了。
有趣的是我在大二時上論孟課，上學期上論語，下學期上孟子學說。
第一堂課的論語，光是論語的念法、作者和成書，張火慶老師就講了兩星期的考據和說法，「論語」豈是一般人所想的那麼平淺，追根究柢起來，處處是學問，字字是珠璣。
下學期老師教「孟子」，光是孟子和墨子的主張差異，就可以說上一個月了，光是這道申論題便可以花近教授半生心血了。
我還記得王淮教授上在上別班的「中國思想史」時，期末考只在黑板上瀟灑地寫兩個字「上、下」，就出教室抽煙了。這題目要考寫學生中國思想史上綱和下綱，一題五十分，兩題正好一百分，不會的人就死得慘了，當年有同學為此被死當，害得考上預官的不能去當兵，找到工作的逼得要留級，想出國的出不了國....。
如此，你還能說墨子的主張很簡單嗎？
這些小華僑名義上是四年級，可能連台灣二年級的中文程度都不夠，他們欠缺讀寫的功力，最好的程度僅在能聽能說而已。當真要教「墨子的主張」，要靠老師和家長用心講解。
如果老師上課將「倒楣熊」的影片改成「墨子」的卡通，讓學生有初步的了解，知道墨子何許人也？認識墨子的生平主張，回家再讓學生寫這篇閱讀測驗，家長一定很感謝老師如此用心良苦，為孩子的思想多開一扇窗！
當小敬支支吾吾念完充滿錯誤拼音（因為是電腦注音版本）的小文章，一臉茫然，腦袋空白，說：「我好像有點懂，又全部都不懂。」
是的！光是圈出來的字，如：主張、老百姓、提倡、學說、平等、博愛、兼愛、非攻、楚王、宋國、侵略等詞，都要用英文一一解釋，孩子才恍然大悟，說是「恍然大悟」還是隱藏大部分的不求甚解。
對一個舉一反三的小孩來說，懂了新詞之後，又有更多的問題出現了：
1.墨子是誰？和他同時期的人有誰？
2.戰國時代是什麼？當時發生什麼事了？
3.墨子的主張是兼愛非攻？那還有人有其他主張嗎？
4.除了楚國攻打宋國，還有發生其他事嗎？
我問了一個台大哲學畢業的媽如何教此文？最簡單的方式是暗示答案，寫完就算了；如果要認真說起來，三天三夜都說不完，這是一個多高深的學問啊！
然後是更多問題的問題選項：
一、墨子是哪個朝代的人？
戰國時代 春秋時代 魏晉南北朝 三國鼎立時代
二、由本文可推測下列何者是墨子的主張？
兼愛非攻 人性本惡 因材施教 反其道而行
三、墨子如何迫使楚王最終停戰？
動之以情 曉之以禮 誘之以利 脅之以力
對我來說，這些答案真是「一片蛋糕」啊！可是對小華僑來說，每個都是食不下嚥的大石頭啊！
這麼好的機會教育如果可以引申，以古諷今，孩子一定全懂了。可是老師連教都不教，全由家長來教。
有家長氣不過，當面問老師：「你為什麼要出這篇墨子的兼愛非攻？」
老師一臉無辜說：「我只是印去年的作業而已。」
家長說：「既然是你印出來的，就是你的責任！」
頂真的家長又去問現在的五年級老師和學生：「這一篇是你們去年的作業嗎？」他們都搖搖頭，變成一場羅生門。
前一陣子，我新認識一位華文老師，我忍不住問她：「你在中文學校教書嗎？」
她說：「我只在家收中文家教，我不屑那些在中文學校教書卻不用心的人！」
我當場嚇得瞪大眼睛說，豎起大拇指頭說：「有GUTS！」
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